Des présentations originales
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Une nouvelle manière de concevoir ses présentations, une simple curiosité ou une encore Nième invention éphémère de l’Internet?
Prezi sera surtout ce que vous en ferez.
Ce service Web permet, après enregistrement (avec une simple adresse mail), de composer des présentations originales. Il ne s’agit plus en effet des traditionnelles diapos qui glissent les unes après les autres.
Prezi réalise le lien qui manquait entre la carte heuristique et le diaporama
Quelques explications:
On procède en fait par idées que l’on regroupe par simple clic de souris dans différents coins d’une feuille au départ vierge. Puis on insère des images pour illustrer son propos. Enfin, on créé des liens chronologiques entres les différentes idées afin d’organiser le déroulement de la présentation.
Je me suis essayé à l’exercice et voici ce que l’on peut obtenir en une petite heure d’un travail pas trop acharné et vraiment ludique:
A vous d’essayer, bonne création à tous!
Pierre Travers.
Education à l’image.
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Movie World in Oberhausen, Germany Flickr CC.
Arte.tv propose des ateliers en ligne pour apprendre aux plus jeunes quelques principes de fabrication du 7ème Art et plus particulièrement sur le mode du court-métrage.
Le site permet ainsi de manipuler le son ou l’image, de fabriquer des sous-titres pour un film muet ou encore de répondre à des quizz sur le scénario ou les éclairages.
Bien d’autres activités attendent encore les plus curieux: montage, éclairages, rushes, cadres, jusqu’au fameux clap, tout est passé en revue.
Le tout est réalisé dans une atmosphère très sympathique et colorée qui plaira aux plus hésitants.
Aucune inscription n’est nécessaire pour manipuler et créer , seulement pour enregistrer ses créations.
On déplorera seulement des temps de chargement un peu longs pour les vidéos.
Un bel outil (gratuit) à voir à cette adresse.
Pierre Travers.
Lecture rapide
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Un court article pour présenter un service Web qui devrait intéresser les professeurs de Français (et pourquoi pas les autres aussi).
Le site spreeder propose un logiciel gratuit permettant de lire un texte mot à mot.
D’une très grande facilité d’utilisation, ce service n’utilise pour fonctionner qu’un simple navigateur. Avant de lancer l’activité, il suffit de copier/coller le texte ou la liste de mots que l’on veut afficher dans un cadre. On valide puis on clique enfin sur l’icône de lecture (même pas mal!).
On peut aisément régler la vitesse d’apparition/disparition des mots, le réglage par défaut étant de 300 mots par minute, ce qui est déjà un très bon rythme. Il est également possible de faire apparaître plusieurs mots à la fois.
On peut ainsi envisager un atelier de lecture rapide, facile à mettre en place (dans le cadre d’une remédiation et pourquoi pas de la classe) et adaptable à chaque profil d’élève: il suffit de sélectionner des textes à la syntaxe et au lexique plus ou moins aisés et de régler la vitesse de défilement.
Pour les plus inventifs, ce logiciel permettra une utilisation plus complexe.
Exemple:
On peut imaginer donner à lire un texte à trou.
Lors de sa lecture, l’élève devra deviner quels sont les mots manquants qu’on aura remplacé par des points de suspension.
Après avoir mis en pause la lecture du texte, l’élève écrit sur une feuille le mot manquant.
Deux avantages à ce procédé:
- L’élève se concentre sur le sens du texte et pas seulement sur une suite de mots.
- L’activité possède désormais un côté ludique.
Je souligne enfin le fait que ce logiciel peut être utilisé à la maison par les élèves à titre d’entraînement ou encore au vidéo-projecteur pour un petit contrôle de lecture rapide…
N’hésitez pas à laisser d’autres idées en commentaires, les rédacteurs du site sont toujours curieux.
A voir à cette adresse.
Pierre Travers.
Manuels numériques et ENT – Quelle valeur ajoutée?
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Les CRDP de l’académie d’Orléans Tours publie le compte rendu d’une journée d’étude sur les manuels numériques et les ENT.
On peut écouter et télécharger certaines interventions (MP3) sur les enjeux et les implications de ces nouvelles technologies.
On y trouve également un diaporama qui pose un certain nombre de questions que les enseignants seront bientôt amenés à se poser.
Quelques difficultés en perspective mais un défi enthousiasmant.
Pierre Travers.
Langue française et francophonie : des concours du côté des TIC
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“La Semaine de la langue française et de la Francophonie s’ouvre avec la Journée internationale de la Francophonie, le 20 mars. Des concours sur la langue française – utilisant le vocabulaire des TIC et les supports numériques – sont organisés à cette occasion. À découvrir aussi : des initiatives dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère en Espagne et en Roumanie.”
Dossier récapitulatif détaillé publié sur Educnet : http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/mars-2010/langue-francaise-francophonie-2010-concours
Christelle Membrey-Bézier
Enseigner le français avec les TICE – Un dossier régulièrement mis à jour
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Extrait de l’introduction liée à ce dossier :
“Savoir lire, écrire et parler le français conditionne l’accès à tous les domaines du savoir et l’acquisition de toutes les compétences. C’est le 1er pilier du socle commun de connaissances et de compétences.
Les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) contribuent à cet apprentissage...
Comme le rappelle Philippe Le Guillou, Inspecteur général, doyen du groupe Lettres, nous naviguons en permanence entre ces deux pôles : faire entrer les TICE dans le cours de lettres (éduquer aux TICE non seulement par la maîtrise de l’outil mais aussi par la formation intellectuelle des élèves) ou faire entrer les lettres dans l’univers des TICE (faire évoluer les pratiques pédagogiques et didactiques en fonction des modes de réception induits par les nouveaux supports et par Internet). L’essentiel est que les élèves, tout en acquérant les compétences fondamentales définies par le socle et par les programmes de lettres, soient aussi préparés à vivre dans le monde actuel…”.
(Dossiers de l’ingénierie éducative n° 61, mars 2008)
Ce dossier rappelle les enjeux des TICE dans l’enseignement du français. Il propose un éventail d’usages et de scénarios pédagogiques pour la classe : hypertexte, écriture collaborative, blogs et web 2.0, baladodiffusion et podcasts, vidéo, cartes heuristiques, tableau blanc interactif, traitement de texte, jeux sérieux et mondes virtuels… Il signale des sites où puiser des ressources et s’informer sur les pratiques (sites ministériels, sites académiques, sites du CNDP, sites associatifs, sites de médias, sites sur le théâtre et le cinéma). Il invite également à explorer la BnF et d’autres bibliothèques numériques et à découvrir des oeuvres numérisées en ligne (romans et nouvelles, pièces de théâtre, littérature pour la jeunesse…).
Une bibliographie-webographie complète le dossier.”
Dossier consultable à l’adresse suivante : http://www.educnet.education.fr/dossier/francais-tice
Paroles : ateliers d’écriture en collège
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Si vous avez un moment pour flâner sur le Web, je vous conseille la visite du site Paroles d’un enseignant du Territoire de Belfort : en liaison avec les programmes de chaque niveau, il propose à ses élèves de s’inspirer de textes d’auteurs pour écrire les leurs… Du pastiche à la création, les élèves révèlent par la qualité de leur écriture qu’ils sont capables de ne pas se cantonner à un rôle des simples “apprenants”. C’est peut-être nous qui avons à apprendre d’eux si nous savons lire ce que leurs textes nous disent.
A la veille de la quinzaine du Printemps des poètes, qui se tiendra du 08 au 21 Mars, vous pourrez ainsi découvrir les variations que le poème d’Eluard Liberté a inspiré aux jeunes poètes de ce collège…
Un site aussi beau qu’émouvant…
Isabelle FARIZON
Les droits d’auteur, à l’heure d’Internet – Un dossier récapitulatif
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Ce dossier porte sur l’actualité des droits d’auteur et ses applications sur internet.
Le respect des textes en vigueur a guidé ce travail. C’est pourquoi la consultation du Code de la propriété intellectuelle (Première partie : La propriété littéraire et artistique), mis à jour quotidiennement, a été le fil directeur de l’atelier.
Dernière minute : deux accords viennent de paraître sur le Bulletin officiel n° 5 du 4 février 2010
- Accord sur l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.
- Accord sur l’interprétation vivante d’œuvres musicales, l’utilisation d’enregistrements sonores d’œuvres musicales et l’utilisation de vidéo-musiquesà des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.
Dossier consultable à l’adresse suivante :
http://www.crdp-toulouse.fr/spip.php?page=dossier&article=17724&theme=61&num_dossier=2445&univers=18
Un lexique latin numérique téléchargeable
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Extraits :
“Ce fichier existe sous trois formats, de façon à pouvoir être ouvert sur tous les ordinateurs, même anciens. Il s’agit de la première version. D’ici une ou deux semaines, une version plus complète sera disponible.
Ce travail pionnier a été accompli au traitement de texte, il y a près de quinze ans, à partir du corpus des 1600 mots les plus courants de la langue latine, en prenant appui en particulier sur Le vocabulaire de base du latin (ARELAB 1984).
Le postulat de départ était qu’il fallait d’abord apprendre les mots les plus courants pour pouvoir traduire le plus rapidement possible, et de donner aux élèves des outils méthodologiques (regroupements par famille de mots, recherches des dérivés et correspondants dans les langues vivantes) pour acquérir le vocabulaire de base.
L’intégration des données lexicales, sous les formats Microsoft Excel et Open Office module Calc, permet à chaque utilisateur des tris et des classements aisés : par ordre alphabétique, par nature ou classe de mot, par sens, par niveau (5e 4e 3e 2e ou 1e), par mots clefs, par racine ou famille, par ordre de fréquence, par dérivés français, espagnol, par correspondants allemands ou anglais…
Ces tris peuvent être obtenus à partir de l’onglet données et avec la commande trier, en prenant soin d’associer l’ensemble des colonnes dans le tri, afin de trier toutes les données, et non pas celles d’une seule colonne.
Une ressource précieuse pour « la maîtrise d’un vocabulaire fréquentiel ».
Conformément aux indications réglementaires, l’acquisition des 1600 mots attendus en fin de cursus a été répartie par classe : « 200 mots environ sont mémorisés en 5ème, 300 en 4ème, 300 en 3ème ». Les 800 mots suivants sont également répartis entre les classes de 2nde et de 1ère. Les mots-clés figurant dans les programmes ont été intégrés.
« Le lexique à étudier et à mémoriser est retenu en fonction de sa fréquence… mais aussi pour sa contribution à la maîtrise de la langue française ». Les rubriques dérivés en français ainsi dans quelques langues romanes « aident tout particulièrement à la prise de conscience de la fécondité… de l’héritage des langues de l’Antiquité ».
Informations complémentaires publiées sur le site Lettres de l’Académie de Paris et lexique téléchargeable à l’adresse suivante :
[http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_186825/un-lexique-latin-numerique-telechargeable?cid=piapp1_58452&portal=piapp1_58422->http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_186825/un-lexique-latin-numerique-telechargeable?cid=piapp1_58452&portal=piapp1_58422]
Semaine de la langue française 2010 – Quiz
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Pour la 15ème édition de la semaine de la langue française et dans le cadre de l’opération “ Dis-moi dix mots dans tous les sens “, le choix a été fait cette année de mettre en valeur l’évolution et l’enrichissement permanent de la langue française. Dix mots illustrent cette langue « en mouvement » :
BALADEUR, CHEVAL DE TROIE, CRESCENDO, ESCAGASSER, GALERE, MENTOR, MOBILE, REMUE-MENINGES, VARIANTE, ZAPPER.
Il vous est proposé deux quiz qui portent autour de ces dix mots sélectionnés aux sens souvent multiples mais aussi venant d’autres cultures. Du facile au plus difficile mais pas obligatoirement en crescendo !
Information consultable sur le site du CRDP de Bourgogne : http://crdp.ac-dijon.fr/cddp71/Semaine-de-la-langue-francaise.html
Christelle Membrey-Bézier
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