Prise de contact.
Classé dans : B2I, culture numérique, écriture, Lycée, outils, pédagogie, ressources, web 2.0
global-player par alles-schlumpf sur Flickr CC
C’est la rentrée, le moment où chacun d’entre nous commence à mettre au point de nouveaux projets.
Les TIC trouvent aujourd’hui naturellement leur place dans nombre d’entre eux notamment comme source d’information.
Mais le Web ne se limite pas à cette seule fonction et met aussi les individus en contact rapide et facile au quatre coins du monde. Nos collègues canadiens l’ont bien compris et proposent sur la plate-forme Prof-Inet de nombreuses ressources pour prendre contact avec des classes francophones ou non dans différents pays.
Les collaborations proposées vont du simple jumelage de classes par des échanges de courriels jusqu’à des projets beaucoup plus ambitieux mêlant plusieurs pays et plusieurs langues.
Le site fait également le lien vers d’autres services du même type comme cartables.net ou epals.com
Un bel outil pour de beaux projets.
Excellente rentrée à tous.
Prix eLearning 2010
Classé dans : B2I, college, Concours, culture numérique, Lycée
Un nouveau Prix eLearning récompense les enseignants d’exception en Europe pour leur travail incluant les TIC (technologies de l’information et de la communication). Les Prix eLearning, le principal concours européen récompensant l’usage des TIC dans l’enseignement, sont organisés pour la 10e année consécutive par European Schoolnet. La clôture des inscriptions au concours aura lieu le 28 septembre 2010.
http://www.educnet.education.fr/actualites/elearning
Labo BNF, un lieu expérimental dédié aux nouvelles technologies de lecture et d’écriture
Classé dans : culture numérique, écriture, Lecture, ressources
Lire et écrire à l’ère du numérique : transition ou révolution ? Un lieu expérimental dédié aux nouvelles technologies de lecture et d’écriture se propose de vous faire découvrir et expérimenter nouveaux supports, nouveaux usages liés aux technologies de l’écrit et de la lecture. Projet soutenu par une institution que l’on ne présente plus : la BNF.
Le Labo BNF a ouvert ses portes le 3 juin. Précipitez-vous !
A noter : dès septembre 2010, toute une série de conférences et d’ateliers liés à cette problématique.
- Septembre 2010 : Métadonnées
Du parchemin au réseau social, de la source historique à la construction d’un savoir commun. Sur un exemple d’actes manuscrits du Moyen Âge est abordée la problématique de la numérisation de masse et des usages futurs du document historique, comme l’indexation de collections, le traitement et l’analyse automatique, voire la personnalisation de documents.
- Décembre 2010 : Écriture numérique
Des romans japonais sur mobile aux oeuvres twittées, en passant par la génération automatique de contenus et d’illustrations, comment va évoluer l’écriture avec le numérique ?
Un programme à ne manquer sous aucun prétexte !
Pour tout savoir : http://labo.bnf.fr/html/accueil.htm
Christelle Membrey-Bézier
Dictionnaires en ligne : l’offre et les supports se multiplient
Classé dans : culture numérique, outils, Rechercher, vocabulaire
L’industrie des dictionnaires n’est plus à présenter, car présente au quotidien dans l’exercice du métier d’enseignant de Lettres.
Qui ne possède l’un de ces ouvrages écornés, témoin illustre mais ô combien concret de labeurs tumultueux … et d’une vie pleine de surprises? Tenez, figurez-vous que ma propre maman possède encore ce fichu dictionnaire où j’entourai, à l’âge de 4 ans, avec conviction le premier mot “lu” de ma vie : “abeille” …
Oui, les dictionnaires nous entourent. Papiers, le plus souvent. Complétés ponctuellement par l’usage de dictionnaires en ligne – gratuits- , dont certains constituent, à n’en pas douter, de véritables trésors pédagogiques, auxquels il est bon d’initier aussi nos élèves.
Deux offres publicitaires des leaders de cette industrie attirent notre attention sur la multiplication des supports et des modes de consultation de ces ouvrages si précieux. Leur potentiel ne vous échappera pas :
- la société Le Robert propose de tester en ligne gratuitement durant 10 jours le dictionnaire de votre choix. Avantages signalés par la marque, également valables pour tout dictionnaire en ligne – gratuit ou non : “aucune installation sur l’ordinateur, rapidité d’accès, simplicité et confort d’utilisation, puissance des recherches, pertinence des réponses…” : http://www.lerobert.com/decouvrez-gratuitement-nos-dictionnaires-en-ligne.html
- la société Larousse propose à ses clients d’utiliser – pour une somme modique – leurs applications mobiles. Avantage : aucune connexion Internet requise, une fois l’application téléchargée. Seul bémol : ces applications fonctionnent seulement pour l’instant sur toutes les versions d’iPhone ou sur iPod Touch, quel que soit l’opérateur (Orange, Bouygues Télécom, SFR…) : http://www.larousse.fr/infos/iphone
Christelle Membrey-Bézier
Le livre numérique, … cet inconnu ! Rapport Ipsos
Classé dans : college, culture numérique, Lecture, Lycée
Ipsos MediaCT publie les résultats d’une vaste étude sur les perspectives du livre numérique, commanditée par le Centre National du Livre.
Extraits de cette analyse :
” Près d’un Français sur deux a déjà entendu parler du livre numérique, et le considère d’abord comme un contenu, avant d’être un support. Son essor se joue autour de trois enjeux : l’accès (l’offre éditoriale est potentiellement infinie, mais aujourd’hui limitée et méconnue), l’objet (le support de lecture doit être pratique, confortable et polyvalent), et la valeur. Les Français attendent un prix inférieur de 40% à celui du livre papier, sans perdre pour autant le droit d’en conserver et d’en partager le contenu.
Le public actuel du livre numérique est encore très réduit : 5% des Français, et seulement 0.25% utilisant un terminal dédié. S’il privilégie plutôt des contenus récents, professionnels ou pratiques, le public potentiel, beaucoup plus large (30% des Français), se dit également prêt à lire des romans.
(…) Depuis le début de l’année, 4,7 millions de livres neufs ont été vendus sur Internet, soit 7% des volumes de livres vendus en France métropolitaine. Le poids des ventes en ligne est particulièrement important parmi les ouvrages de sciences humaines et les ouvrages techniques (un sur cinq).
En littérature générale, la vente en ligne concerne surtout la Science Fiction et le Fantasy (14% des volumes vendus). Internet offre la possibilité à un public de fans de précommander le dernier volume de leur série préférée et de se procurer des ouvrages souvent absents des rayons.
Pour les livres pratiques (10% en ligne), le segment porteur est la santé/bien-être (15%), et plus particulièrement la sexualité (15%). Plus surprenant, Internet représente 9% des ventes de beaux livres : une bonne performance à mettre en relation avec la diminution du linéaire alloué par les enseignes.”
En savoir plus : http://www.ipsos.fr/CanalIpsos/articles/3103.asp
Télécharger et consulter le rapport dédié au livre numérique : http://www.ipsos.fr/CanalIpsos/attachment/3103-3-livreNumerique-97.pdf
Christelle Membrey-Bézier
Le Web 2.0 et l’école – Un dossier des Cahiers pédagogiques
Classé dans : college, culture numérique, Education aux médias, Lycée, pédagogie, web 2.0
“Facebook, Twitter, MSN et Skyblog, vous avez entendu parler de ces stars du Web 2.0 dans vos classes ou en dehors. Ce dossier donne la parole à des enseignants qui se sont emparés de ces nouveaux outils. Il souligne aussi combien il est devenu incontournable de nous préoccuper de l’éducation au média Internet. Il faut informer les élèves de leurs droits, des limites à ne pas dépasser, leur apprendre à construire leur identité numérique, l’image qu’ils donnent à voir d’eux-mêmes sur Internet, tout cela étant désormais partie intégrante de l’éducation à la citoyenneté.”
Pour les enseignants de Lettres, plusieurs articles à consulter en ligne, parmi lesquels :
Blogs pédagogiques : du discours sur leurs usages à la réalité dans leurs pratiques Par Lyonel Kaufmann Le Web 2.0 et les profs Collectif Facebook, quelle aventure… – Carnet de bord d’une enseignante-documentaliste stagiaire Par Audrey Guilbaud-Varachaud La littérature dans les bourrasques des pratiques numériques Par Jean-Michel Le Baut Twitter en philo : des gazouillis dans le vent ? Par François Jourde Apprentissage nomade : des Coréens apprennent le français avec leur téléphone portable Par Hee-Kyung Kim et François Mangenot Pour qui bloguent les profs ? Par Mathilde BernosComprendre le comportement des jeunes sur Internet.
Classé dans : culture numérique, Education aux médias, Non classé, web 2.0
Une étude menée par fréquence école et la fondation pour l’enfance, publiée au mois de mars, s’intéresse au comportement des adolescents sur le Web.
Réalisée par entretiens et questionnaires auprès de 48 jeunes d’ages et de sexe différents dans la région Rhône-Alpes, l’étude met en lumière les différents usages et surtout donne quelques chiffres-clé qui méritent d’être connus.
Extrait de l’article paru sur Educnet:
“
Internet / Télévision
« Retenons que quelle que soit la date d’arrivée d’Internet au domicile, il concurrence la télévision de façon différente selon l’âge : les plus jeunes privilégient la télévision et les lycéens Internet ; entre les deux se trouvent les collégiens qui consomment autant l’un que l’autre. Pour autant la télévision n’a pas dit son dernier mot… »
Les activités préférées des jeunes sur le web
1 : Regarder des vidéos (91,1%)
2 : Ecouter de la musique (90,8%)
3 : Jouer (82,3%)
4 : Faire des recherches pour soi (78,1%)
5 : Discuter (74,9%)
6 : Faire des recherches pour l’école (74,4%)
Une toile restreinte qui s’élargit avec l’âge
Les enfants pratiquent principalement 4 activités :
les jeux, l’écoute de musique, le visionnage de vidéos et les recherches personnelles.
Les collégiens pratiquent principalement 9 activités :
l’écoute de musique, le visionnage de vidéos, les jeux, les discussions en ligne, les recherches scolaires, les recherches personnelles, les mails, la consultation de blogs de tiers, le téléchargement.
Les lycéens pratiquent principalement 11 activités :
l’écoute de musique, les discussions en ligne, le visionnage de vidéos, les recherches personnelles, les recherches scolaires, les mails, la consultation d’actualités, le téléchargement, la consultation de blogs de tiers, les jeux et les achats.
Chiffres phares
- 1% des jeunes n’a jamais navigué sur le web.
- 44,5% des jeunes déclarent utiliser Internet quotidiennement.
- 60% des jeunes surfent à l’abri des regards, dans un espace tranquille de la maison.
- 86 % des lycéens ont un compte Facebook.
- 75,8 % des jeunes pensent que les informations trouvées sur Internet ne sont pas toutes fi ables.
- Près de 2 jeunes sur 3 ne discutent pas avec des inconnus.
- 2 enfants sur 3 en primaire ont déjà été choqués par ce qu’ils ont vu sur Internet.
- 82,5% des collégiens et lycéens ont vécu une expérience négative sur Internet.
Des dangers à identifier
« La quasi-totalité des jeunes naviguent sur le web (99%), et ce de façon quotidienne pour 44,5% d’entre eux. Pourtant, ils sont peu avertis et formulent un manque de sécurité sur la Toile. Pour eux, les vrais dangers sont les images choquantes à caractère violent ou pornographique (47%), l’usurpation d’identité, notamment l’utilisation de photos sans accord préalable (41,8%), et les virus et/ou le piratage (36,4%).
On comprend donc que les jeunes, tout aussi ”digital natives” qu’ils soient, ont besoin d’être accompagnés car ils manquent encore de technicité et de compréhension du web. »
Des risques sur Internet
« Des risques sur Internet ? Les garçons sont plus nombreux que les filles à estimer qu’il existe une dramatisation des risques liés à Internet. Ils ont tendance à minimiser davantage les risques du web. »
Des aventuriers du Web ?
« Pas vraiment. Plus de 8 jeunes sur 10 savent où ils veulent aller sur le Net, même si 1 jeune sur 10 se rend sur des sites au hasard. »
Les jeunes : des internautes insouciants ?
« Seuls 3,5% des jeunes interrogés affirment qu’il n’y a pas de dangers sur Internet et il s’agit là surtout des plus jeunes…
Les jeunes ne sont pas réfractaires aux discours de prévention puisque 85,7% d’entre eux considèrent qu’il est important d’avertir les jeunes des risques qu’ils courent sur le Net…
Environ 4 jeunes sur 5 ont laissé des informations personnelles sur Internet… »
De l’esprit critique plutôt féminin
« Internet, « tout est bien » ? Parmi ceux qui n’émettent aucune réserve sur Internet on rencontre un peu plus de garçons.
Vraies/fausses informations sur Internet. Les garçons apparaissent à ce propos très légèrement plus crédules que les filles sur la qualité des informations collectées sur le web. »
Télécharger
- l’étude intégrale : PDF, 128 p.
Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers - la synthèse : PDF, 16 p.
Les jeunes et Internet : de quoi avons-nous peur ?
“
Cet article est disponible dans sa version intégrale sur educnet.
Pierre Travers.
Education à l’image.
Classé dans : college, Compréhension, culture numérique, Education aux médias, histoire des arts, Lycée, outils, pédagogie, ressources, tice
Movie World in Oberhausen, Germany Flickr CC.
Arte.tv propose des ateliers en ligne pour apprendre aux plus jeunes quelques principes de fabrication du 7ème Art et plus particulièrement sur le mode du court-métrage.
Le site permet ainsi de manipuler le son ou l’image, de fabriquer des sous-titres pour un film muet ou encore de répondre à des quizz sur le scénario ou les éclairages.
Bien d’autres activités attendent encore les plus curieux: montage, éclairages, rushes, cadres, jusqu’au fameux clap, tout est passé en revue.
Le tout est réalisé dans une atmosphère très sympathique et colorée qui plaira aux plus hésitants.
Aucune inscription n’est nécessaire pour manipuler et créer , seulement pour enregistrer ses créations.
On déplorera seulement des temps de chargement un peu longs pour les vidéos.
Un bel outil (gratuit) à voir à cette adresse.
Pierre Travers.
Internet, premier média utilisé pour diffuser ses œuvres
Classé dans : culture numérique, Lecture, ressources
Une conclusion soulignée par cet article publié sur La Croix :
- « Aujourd’hui la poésie existe sur Internet plus qu’en librairie ou dans les revues, explique Jekatarina Sokolova, jeune lauréate du prix Début, par exemple sur le site litkarta.ru, un “studio littéraire” qui fédère projets et textes ».
- “Gratuit sur le Web, le roman de Dmitry Glukhovsky s’est vendu à 500 000 exemplaires”.
Un article, qui a le mérite de questionner nos représentations et de ne pas restreindre la question de la littérature à celle d’un seul support.
Et une question : Proust, Balzac et Hugo utiliseraient-ils aujourd’hui le papier pour faire connaître leurs oeuvres ?
En savoir plus : http://www.la-croix.com/Internet-meilleur-espoir-litteraire-russe-/article/2426702/25041
Christelle Membrey-Bézier
La littérature “mobile” prend son essor
Classé dans : culture numérique, Lecture
Les ventes de téléphone mobile progressent. Leurs usages se diversifient, auprès du plus grand nombre.
Ce nouveau support est désormais chaque jour plus convoité pour valoriser – notamment mais pas seulement – les écrits littéraires. Une présence digitale aux enjeux culturels et économiques conséquents.
Deux récents articles publiés sur Actualitté se penchent d’ailleurs sur le phénomène.
- “Une application iPhone gratuite pour se régaler de poésie”
Une initiative organisée par La Poetry Foundation : “Cette application gratuite permettra de retrouver un poème à partir d’un vers mémorable, faire une recherche de poèmes sur un sujet en particulier ou encore de découvrir des poèmes au hasard en secouant l’appareil. De plus, il est possible de mettre en mémoire les textes que l’on préfère et de les partager avec ses amis sur Facebook, Twitter ou par email.”
- “StoryLab, des séries littéraires à lire sur iPhone et tablettes : des feuilletons numériques dont les premiers chapitres sont gratuits”
“Le principe est simple. On télécharge gratuitement l’application concernant le livre désiré et l’on peut tout de suite en découvrir les premiers chapitres et les bonus. Par la suite on pourra acheter directement si l’on trouve la prose de l’écrivain convaincante, les épisodes suivants à raison de 0,79 € à 1,59 € pour 2 à 5 épisodes. ”
Mais tout bien pensé, est-ce si “innovant” que cela tant dans la forme que dans le financement ? Comment ne pas penser par exemple à l’art du feuilleton au XIXème siècle ?
A suivre quoiqu’il en soit : l’acte de lecture démultiplie ses supports et ses modalités, un enjeu qui ne peut que passionner l’enseignant de Lettres. Pour lui-même, mais aussi pour ses élèves.
En savoir plus :
- http://www.actualitte.com/actualite/19226-application-iphone-poesie-poetry-foundation.htm?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+Actualitt-UnePageDeCaractre+(Actualitt%C3%A9+-+Une+page+de+caract%C3%A9re)
- http://www.actualitte.com/actualite/19225-storylab-feuilletons-series-litteraires-walker.htm?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+Actualitt-UnePageDeCaractre+(Actualitt%C3%A9+-+Une+page+de+caract%C3%A9re)
Christelle Membrey-Bézier
Educnet LettresDroits d’utilisation
Espace éditorial géré et publié par des enseignants de Lettres de l'Académie de Dijon, le blog Lettres Tice est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.0 France