Les jeunes et Internet : guide pédagogique et ludique
Classé dans : B2I, culture numérique, Education aux médias, Législation, Non classé, outils, ressources, Textes officiels, tice, web 2.0
Ce guide, publié par l’administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de Belgique, a pour objectif d’initier les élèves à un usage réflexif, citoyen et responsable d’Internet et de susciter une réflexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunités et de risques. Conçu dans la perspective d’une interaction entre les enseignants et les élèves, il propose des activités pédagogiques, des conseils et des informations juridiques.
Au préalable un projet de recherche
Le guide Les jeunes et internet a été réalisé par une équipe pluridisciplinaire de l’Université de Namur. Il a été élaboré suite à une étude concernant les risques et les opportunités de l’usage d’internet par les jeunes. Ce projet de recherche intitulé : Teens and ICT : Risks and Opportunities (TIRO) a étudié les deux aspects – risques et opportunités – des usages quotidiens d’Internet et du téléphone portable des adolescents belges (12-18 ans). Le projet avait pour principaux objectifs :
- d’acquérir une connaissance empirique des opportunités et des possibilités, mais aussi des risques et des défis des pratiques d’Internet et du téléphone portable des adolescents dans leur environnement ;
- de consulter toutes les parties concernées (adolescents, parents, enseignants, éducateurs et organisations de jeunesse) ;
- de proposer des recommandations (juridiques et politiques) ainsi que des mesures d’autorégulation pouvant contribuer à une utilisation plus qualitative d’Internet et du GSM par les jeunes eux-mêmes et les personnes chargées de leur éducation.
Cette étude a fait l’objet d’un rapport et d’une synthèse :
Rapport : Les teenagers et les TIC, risques et opportunités, 321 p.
, 2008.
Politique scientifique fédérale, Belgique
Synthèse du rapport , 13 p., 17/09/2008
Politique scientifique fédérale, Belgique.
Le guide pédagogique
Ce guide destiné aux enseignants du primaire en Belgique comprend des activités pour des élèves agés jusqu’à 12 – 13 ans. Il est organisé en quatre parties :
- Jeu des portraits – Partie 1
- Guide des usages – Partie 2
- Guide juridique enseignants – Partie 3
- Guide juridique élèves – Partie 4
Jeu des portraits
Cette partie est destinée à préciser les profils et les usages des élèves. Elle peut servir de point de départ aux activités qui seront menées par la suite.
Le jeu proposé met en scène une typologie de huit profils correspondant à quatre type d’usages (les communiquants, les blogueurs, les joueurs et les butineurs), en fonction des pratiques usuelles des jeunes de 12 à 15 ans. Quatre de ces portraits correspondent à des profils d’utilisateurs intensifs.
Le jeu des portraits vise à aider les adolescents à identifier leurs propres comportements sur la toile, il permet une réflexion et un partage d’expériences entre professeur(s) et élèves.
Les portraits sont construits pour susciter le questionnement chez l’élève. A la fin du jeu, l’élève est invité à réfléchir sur le caractère risqué ou non des pratiques correspondant à son portrait, sur son rapport à la technologie et sur son attachement affectif à l’ordinateur.
Jeu des portraits, 27 p., 
Service général du pilotage du système éducatif, ministère de la communauté française, Belgique.
Guide des usages
Le guide des usages est composé de fiches qui s’adressent aux enseignants. Il propose du matériel de cours et des activités pédagogiques. Pour chaque fiche usage, il est proposé la lecture de fiches juridiques à lire en priorité.
Ces fiches usages traitent des activités suivantes :
- recherche d’information,
- messageries instantanées,
- blogs,
- réseaux sociaux,
- jeux en ligne,
- téléchargement et commerce en ligne.
Chaque fiche est structurée de la manière suivante : ancrage pédagogique – définition des usages (opportunités pédagogiques et sociales, risques pédagogiques et sociaux) – fiches juridiques – boites à outils pédagogiques (activités en ligne et hors ligne) – pour aller plus loin (références bibliographiques ou sitographiques).
Guide des usages, 157 p.
Service général du pilotage du système éducatif, ministère de la communauté française, Belgique.
Guide juridique enseignants et élèves
Ces deux guides juridiques ont la même structure, ils abordent :
- la vie privée et la protection des données à caractère personnel ;
- le droit à l’image ;
- le droit d’auteur ;
- les contenus illicites et préjudiciables pour les jeunes ;
- le droit à la tranquillité et cyberharcèlement ;
- les transactions sur Internet.
Les fiches contenues dans ces deux guides sont déclinées en deux versions : une version détaillée destinée aux enseignants, une version simplifiée et ludique destinée aux élèves. Chaque aspect juridique est traité à partir d’un cas concret pour lequel il est proposé de se prononcer, dans l’exemple donné, pour le respect ou non du droit. Ensuite des informations complémentaires et des conseils sont apportés.
Guide juridique enseignants, 73 p.,
Guide juridique élèves, 41 p.,
Service général du pilotage du système éducatif, ministère de la communauté française, Belgique.
Voir la présentation de ce guide et accéder au téléchargement de l’ensemble des fiches qui le composent :
Les jeunes et Internet : guide pédagogique et ludique
Billet initialement publié sur Educnet
Propriété intellectuelle et Education Nationale – Parution de deux textes
Classé dans : B2I, Education aux médias, Législation
Bulletin officiel n°5 du 4 février 2010
Organisation générale
- Propriété intellectuelle (RLR: 180-1)
Accord sur l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche
accord du 4-12-2009 (NOR > MENJ0901120X) - Propriété intellectuelle (RLR: 180-1)
Accord sur l’interprétation vivante d’œuvres musicales, l’utilisation d’enregistrements sonores d’œuvres musicales et l’utilisation de vidéo-musiques à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche
accord du 4-12-2009 (NOR > MENJ0901121X)
Christelle Membrey-Bézier
Enseigner le français avec les TICE – Un dossier régulièrement mis à jour
Classé dans : B2I, college, écriture, Education aux médias, Lecture, Législation, Lycée, pédagogie, ressources, tice
Extrait de l’introduction liée à ce dossier :
“Savoir lire, écrire et parler le français conditionne l’accès à tous les domaines du savoir et l’acquisition de toutes les compétences. C’est le 1er pilier du socle commun de connaissances et de compétences.
Les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) contribuent à cet apprentissage...
Comme le rappelle Philippe Le Guillou, Inspecteur général, doyen du groupe Lettres, nous naviguons en permanence entre ces deux pôles : faire entrer les TICE dans le cours de lettres (éduquer aux TICE non seulement par la maîtrise de l’outil mais aussi par la formation intellectuelle des élèves) ou faire entrer les lettres dans l’univers des TICE (faire évoluer les pratiques pédagogiques et didactiques en fonction des modes de réception induits par les nouveaux supports et par Internet). L’essentiel est que les élèves, tout en acquérant les compétences fondamentales définies par le socle et par les programmes de lettres, soient aussi préparés à vivre dans le monde actuel…”.
(Dossiers de l’ingénierie éducative n° 61, mars 2008)
Ce dossier rappelle les enjeux des TICE dans l’enseignement du français. Il propose un éventail d’usages et de scénarios pédagogiques pour la classe : hypertexte, écriture collaborative, blogs et web 2.0, baladodiffusion et podcasts, vidéo, cartes heuristiques, tableau blanc interactif, traitement de texte, jeux sérieux et mondes virtuels… Il signale des sites où puiser des ressources et s’informer sur les pratiques (sites ministériels, sites académiques, sites du CNDP, sites associatifs, sites de médias, sites sur le théâtre et le cinéma). Il invite également à explorer la BnF et d’autres bibliothèques numériques et à découvrir des oeuvres numérisées en ligne (romans et nouvelles, pièces de théâtre, littérature pour la jeunesse…).
Une bibliographie-webographie complète le dossier.”
Dossier consultable à l’adresse suivante : http://www.educnet.education.fr/dossier/francais-tice
Les droits d’auteur, à l’heure d’Internet – Un dossier récapitulatif
Classé dans : B2I, college, Education aux médias, Législation, Lycée
Ce dossier porte sur l’actualité des droits d’auteur et ses applications sur internet.
Le respect des textes en vigueur a guidé ce travail. C’est pourquoi la consultation du Code de la propriété intellectuelle (Première partie : La propriété littéraire et artistique), mis à jour quotidiennement, a été le fil directeur de l’atelier.
Dernière minute : deux accords viennent de paraître sur le Bulletin officiel n° 5 du 4 février 2010
- Accord sur l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.
- Accord sur l’interprétation vivante d’œuvres musicales, l’utilisation d’enregistrements sonores d’œuvres musicales et l’utilisation de vidéo-musiquesà des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.
Dossier consultable à l’adresse suivante :
http://www.crdp-toulouse.fr/spip.php?page=dossier&article=17724&theme=61&num_dossier=2445&univers=18
Podcasts et blogs : aspects juridiques
Classé dans : Blog, Législation, podcast
Le site Educnet recense plusieurs guides dédiés aux aspects juridiques liés à l’utilisation et à la création de blogs et de podcasts.
Une page utile que nous vous invitons à consulter : http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/vous-utilisez-des-podcasts-et-des-blogs-ou-bien-vous-en-creez-quels-sont-vos-droits
Christelle Membrey-Bézier
Propriété intellectuelle
Classé dans : B2I, Législation, tice
Parution du “protocole d’accord transitoire sur l’utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des oeuvres des arts visuels à des fins d’enseignement et de recherche”
L’Assemblée nationale a adopté définitivement le projet de loi Hadopi 2 sur la protection pénale de la propriété littéraire et artistique, à 258 voix pour et 131 contre.
La Commission propose des mesures pratiques et non législatives pour lutter contre la contrefaçon et le piratage.
Pour en savoir plus : http://www.educnet.education.fr/veille-tice-et-numerique/propriete-intellectuelle-accord-transitoire-bo-vote-hadopi-propositions-commission
Christelle Membrey-Bezier
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