Réseaux sociaux et documentation.
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Illustration CC FlickR par Spencer E Holtaway
Twitter, Facebook, Google+ et d’autres encore, bien des réseaux sociaux auxquels sont confrontés nos élèves aujourd’hui. Plus encore: des outils pédagogiques potentiels et un défi à relever pour les enseignants et éducateurs.
Le CRDP de Bordeaux vient de publier un dossier très complet sur l’utilisation des réseaux sociaux dans un contexte pédagogique de recherche documentaire.
Si il ne s’agit pas spécifiquement des lettres, les compétences de recherche documentaire sont transversales et intéressent le cours de français de manière privilégiée.
Au programme de ce dossier:
- Typologie des réseaux sociaux et outils disponibles
- Les dangers des réseaux sociaux et du Web en général
- Travailler autrement avec les élèves
- Quels objectifs pédagogiques pour les professeurs documentalistes ?
- Exemples d’actions pédagogiques
On pourra compléter sa lecture par un excellent dossier, conçu et mis à disposition par le Service Ecoles-Médias (SEM) de la République et Canton de Genève visible à cette adresse.
100 ans d’archives de la paroles
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Créées par Ferdinand Brunot à la Sorbonne il y a exactement cent ans, les archives de la parole sont accessibles sur Gallica.
Ecouter Dreyfus, Cécile Sorel jouant Célimène (scène 4, acte III du Misanthrope), ou Anna de Noailles récitant l’un de ses poèmes, c’est désormais possible (et ce ne sont là que quelques-unes des offres gratuites de la bibliothèque numérique Gallica).
Beaucoup plus d’informations sur La lettre de Gallica à laquelle on peut s’abonner.
Antigone en ligne
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Le CNDP met en ligne une nouvelle ressource qui devrait intéresser les professeurs de français.
Antigone-enligne met à disposition des enseignants et des élèves des scènes-clefs d’une même pièce, proposées dans trois ou quatre mises en scène.
Une interface permet de les comparer, et de mettre en regard le texte de la pièce ainsi que différentes notes de présentation et de nombreux autres documents.
Le site s’ouvre avec deux pièces, Tartuffe et l’Illusion comique, et sept mises en scène. D’autres pièces seront mises en ligne : Les Fourberies de Scapin, On ne badine pas avec l’amour, Hamlet, La Cantatrice chauve.
A terme la base devrait compter une vingtaine de pièces du répertoire classique, soit plus de 70 mises en scène et environ 400 documents.
De nouvelles fonctionnalités seront développées dans une version ultérieure.
De belles activités pédagogiques en perspective, à préparer à cette adresse.
Bon visionnage à tous.
Au sommaire des “Cahiers” Pocket
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Les éditions Pocket publient “Les cahiers” ( “Lettre trimestrielle et gratuite sur l’enseignement littéraire” ) en version papier ou numérique.
Au sommaire du dernier numéro, on retiendra : un dossier sur Madame de La Fayette, une fiche pédagogique sur “La Princesse de Montpensier” et son adaptation cinématographique par Bertrand Tavernier, une présentation du futur musée Zola-Dreyfus dans la maison de l’écrivain à Médan.
Pour s’inscrire à cette publication, il faut se rendre sur le site des éditions pocket : cliquez ici.
Art en ligne.
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Histoire des arts, lecture de l’image, recherches culturelles diverses et variées… le cours de français est un lieu privilégié de la découverte des arts et de la culture.
De très nombreux services existent déjà pour mettre à la portée de tous et à distance les chefs d’œuvre mais aussi les pièces plus mineures des grands musées du monde. En France de nombreux exemples existent comme la base Joconde du ministère de la culture, ou encore les différents sites des grands centres culturels comme celui de la Bibliothèque Nationale de France. Ces ressources sont déjà depuis quelques années les alliés fidèles et inépuisables de bien des professeurs et de leurs élèves.
Néanmoins c’est un projet d’une toute nouvelle ampleur que met en place la société Google ces derniers jours et qui promet une navigation intéressante et sans doute plus riche dans un très proche avenir.
Il s’agit d’une application en ligne nommée Google Art Project permettant de visiter différents musées parmi les plus grands au monde offrant des collections variées et reproduites en très haute résolution. Ce sont pour le moment une quinzaine de musées qui ont accepté l’offre de Google parmi lesquels la National Gallery de Londres, le Metropolitan Museum et le musée d’art moderne de New York ou encore le musée Van Gogh d’Amsterdam (j’en passe…).
Avec le temps, les partenariats devraient s’élargir et les collections s’étoffer mais on peut dès à présent parcourir une quelques milliers de peintures. On notera avec intérêt que la technologie street view a été mise a contribution pour proposer des visites virtuelles de la plupart de ces lieux.
Je signale à tout hasard que, si d’aventure, vous possédez vous même un musée, vous pouvez participer au projet. Sinon, et… plus modestement: bonne visite.
Googlisez-vous !
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C’est la CNIL qui le dit : « Googlisez-vous ! »
En allant sur Google, en faisant des recherches sur son nom, on apprend ce que la toile dit de soi.
Des sociétés, aujourd’hui, proposent de « nettoyer » les informations qui sont gênantes, et elles se font parfois payer très cher.
Nombreux sont ceux qui croient qu’ils ne risquent rien sur internet parce qu’ils n’ont rien à se reprocher.
C’est faux.
Et la CNIL multiplie les mises en garde, en direction des jeunes et des enseignants.
Il faut -disent les responsables- éduquer les jeune générations, leur donner le sens de l’intimité, leur apprendre à ne pas dévoiler leur vie privée, à être vigilants, à protéger les informations sur leur vie privée, leur dossier médical…
Quelques « bons réflexes » :
-
Sélectionner les informations déposées sur le net, ne pas tout dire
-
Donner le minimum d’informations personnelles sur les forums ou les blogs : pas de téléphone, pas d’adresse, pas d’informations privées
-
Sécuriser son profil en limitant la diffusion des données
-
Pas de photos ou de vidéos gênantes ou compromettantes
-
Prendre conscience des risques
-
Se googliser (chercher sur « google »ce qu’on dit de vous sur le net)
A consulter sur le site de la CNIL :
-
Des fiches méthodologiques et pédagogiques
Des nouvelles de FloriLettres
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En décembre, la revue littéraire de la Fondation La Poste, dirigée par Nathalie Jungerman, propose un numéro sur les archives inédites des services secrets.
Mais on trouvera aussi, dans le numéro d’octobre de cette année, la célébration du centenaire de la naissance de Jean Genet ou encore, dans le numéro de septembre, un aperçu sur l’échange épistolaire entre René Char et Nicolas de Staël.
Pour consulter l’index de l’ensemble des numéros, aller sur le site de Florilettres.
Le carnet d’adresse sur ce même site est une mine d’informations sur les éditeurs, les écrivains, sites culturels et littéraires…
A mettre dans ses favoris!
Irène Némirovsky
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Jusqu’au 31 mars 2011, au Mémorial de la Shoah, l’exposition consacrée à la romancière Irène Némirovsky est ouverte au public (entrée libre). On peut aussi en avoir un très bel aperçu sur le site du Mémorial.
Les jeunes et Internet : guide pédagogique et ludique
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Ce guide, publié par l’administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de Belgique, a pour objectif d’initier les élèves à un usage réflexif, citoyen et responsable d’Internet et de susciter une réflexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunités et de risques. Conçu dans la perspective d’une interaction entre les enseignants et les élèves, il propose des activités pédagogiques, des conseils et des informations juridiques.
Au préalable un projet de recherche
Le guide Les jeunes et internet a été réalisé par une équipe pluridisciplinaire de l’Université de Namur. Il a été élaboré suite à une étude concernant les risques et les opportunités de l’usage d’internet par les jeunes. Ce projet de recherche intitulé : Teens and ICT : Risks and Opportunities (TIRO) a étudié les deux aspects – risques et opportunités – des usages quotidiens d’Internet et du téléphone portable des adolescents belges (12-18 ans). Le projet avait pour principaux objectifs :
- d’acquérir une connaissance empirique des opportunités et des possibilités, mais aussi des risques et des défis des pratiques d’Internet et du téléphone portable des adolescents dans leur environnement ;
- de consulter toutes les parties concernées (adolescents, parents, enseignants, éducateurs et organisations de jeunesse) ;
- de proposer des recommandations (juridiques et politiques) ainsi que des mesures d’autorégulation pouvant contribuer à une utilisation plus qualitative d’Internet et du GSM par les jeunes eux-mêmes et les personnes chargées de leur éducation.
Cette étude a fait l’objet d’un rapport et d’une synthèse :
Rapport : Les teenagers et les TIC, risques et opportunités, 321 p.
, 2008.
Politique scientifique fédérale, Belgique
Synthèse du rapport , 13 p., 17/09/2008
Politique scientifique fédérale, Belgique.
Le guide pédagogique
Ce guide destiné aux enseignants du primaire en Belgique comprend des activités pour des élèves agés jusqu’à 12 – 13 ans. Il est organisé en quatre parties :
- Jeu des portraits – Partie 1
- Guide des usages – Partie 2
- Guide juridique enseignants – Partie 3
- Guide juridique élèves – Partie 4
Jeu des portraits
Cette partie est destinée à préciser les profils et les usages des élèves. Elle peut servir de point de départ aux activités qui seront menées par la suite.
Le jeu proposé met en scène une typologie de huit profils correspondant à quatre type d’usages (les communiquants, les blogueurs, les joueurs et les butineurs), en fonction des pratiques usuelles des jeunes de 12 à 15 ans. Quatre de ces portraits correspondent à des profils d’utilisateurs intensifs.
Le jeu des portraits vise à aider les adolescents à identifier leurs propres comportements sur la toile, il permet une réflexion et un partage d’expériences entre professeur(s) et élèves.
Les portraits sont construits pour susciter le questionnement chez l’élève. A la fin du jeu, l’élève est invité à réfléchir sur le caractère risqué ou non des pratiques correspondant à son portrait, sur son rapport à la technologie et sur son attachement affectif à l’ordinateur.
Jeu des portraits, 27 p., 
Service général du pilotage du système éducatif, ministère de la communauté française, Belgique.
Guide des usages
Le guide des usages est composé de fiches qui s’adressent aux enseignants. Il propose du matériel de cours et des activités pédagogiques. Pour chaque fiche usage, il est proposé la lecture de fiches juridiques à lire en priorité.
Ces fiches usages traitent des activités suivantes :
- recherche d’information,
- messageries instantanées,
- blogs,
- réseaux sociaux,
- jeux en ligne,
- téléchargement et commerce en ligne.
Chaque fiche est structurée de la manière suivante : ancrage pédagogique – définition des usages (opportunités pédagogiques et sociales, risques pédagogiques et sociaux) – fiches juridiques – boites à outils pédagogiques (activités en ligne et hors ligne) – pour aller plus loin (références bibliographiques ou sitographiques).
Guide des usages, 157 p.
Service général du pilotage du système éducatif, ministère de la communauté française, Belgique.
Guide juridique enseignants et élèves
Ces deux guides juridiques ont la même structure, ils abordent :
- la vie privée et la protection des données à caractère personnel ;
- le droit à l’image ;
- le droit d’auteur ;
- les contenus illicites et préjudiciables pour les jeunes ;
- le droit à la tranquillité et cyberharcèlement ;
- les transactions sur Internet.
Les fiches contenues dans ces deux guides sont déclinées en deux versions : une version détaillée destinée aux enseignants, une version simplifiée et ludique destinée aux élèves. Chaque aspect juridique est traité à partir d’un cas concret pour lequel il est proposé de se prononcer, dans l’exemple donné, pour le respect ou non du droit. Ensuite des informations complémentaires et des conseils sont apportés.
Guide juridique enseignants, 73 p.,
Guide juridique élèves, 41 p.,
Service général du pilotage du système éducatif, ministère de la communauté française, Belgique.
Voir la présentation de ce guide et accéder au téléchargement de l’ensemble des fiches qui le composent :
Les jeunes et Internet : guide pédagogique et ludique
Billet initialement publié sur Educnet
Prise de contact.
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global-player par alles-schlumpf sur Flickr CC
C’est la rentrée, le moment où chacun d’entre nous commence à mettre au point de nouveaux projets.
Les TIC trouvent aujourd’hui naturellement leur place dans nombre d’entre eux notamment comme source d’information.
Mais le Web ne se limite pas à cette seule fonction et met aussi les individus en contact rapide et facile au quatre coins du monde. Nos collègues canadiens l’ont bien compris et proposent sur la plate-forme Prof-Inet de nombreuses ressources pour prendre contact avec des classes francophones ou non dans différents pays.
Les collaborations proposées vont du simple jumelage de classes par des échanges de courriels jusqu’à des projets beaucoup plus ambitieux mêlant plusieurs pays et plusieurs langues.
Le site fait également le lien vers d’autres services du même type comme cartables.net ou epals.com
Un bel outil pour de beaux projets.
Excellente rentrée à tous.
Educnet LettresDroits d’utilisation
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