Enseigner le français avec les TICE – Un dossier régulièrement mis à jour
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Extrait de l’introduction liée à ce dossier :
“Savoir lire, écrire et parler le français conditionne l’accès à tous les domaines du savoir et l’acquisition de toutes les compétences. C’est le 1er pilier du socle commun de connaissances et de compétences.
Les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) contribuent à cet apprentissage...
Comme le rappelle Philippe Le Guillou, Inspecteur général, doyen du groupe Lettres, nous naviguons en permanence entre ces deux pôles : faire entrer les TICE dans le cours de lettres (éduquer aux TICE non seulement par la maîtrise de l’outil mais aussi par la formation intellectuelle des élèves) ou faire entrer les lettres dans l’univers des TICE (faire évoluer les pratiques pédagogiques et didactiques en fonction des modes de réception induits par les nouveaux supports et par Internet). L’essentiel est que les élèves, tout en acquérant les compétences fondamentales définies par le socle et par les programmes de lettres, soient aussi préparés à vivre dans le monde actuel…”.
(Dossiers de l’ingénierie éducative n° 61, mars 2008)
Ce dossier rappelle les enjeux des TICE dans l’enseignement du français. Il propose un éventail d’usages et de scénarios pédagogiques pour la classe : hypertexte, écriture collaborative, blogs et web 2.0, baladodiffusion et podcasts, vidéo, cartes heuristiques, tableau blanc interactif, traitement de texte, jeux sérieux et mondes virtuels… Il signale des sites où puiser des ressources et s’informer sur les pratiques (sites ministériels, sites académiques, sites du CNDP, sites associatifs, sites de médias, sites sur le théâtre et le cinéma). Il invite également à explorer la BnF et d’autres bibliothèques numériques et à découvrir des oeuvres numérisées en ligne (romans et nouvelles, pièces de théâtre, littérature pour la jeunesse…).
Une bibliographie-webographie complète le dossier.”
Dossier consultable à l’adresse suivante : http://www.educnet.education.fr/dossier/francais-tice
Les droits d’auteur, à l’heure d’Internet – Un dossier récapitulatif
Classé dans : B2I, college, Education aux médias, Législation, Lycée
Ce dossier porte sur l’actualité des droits d’auteur et ses applications sur internet.
Le respect des textes en vigueur a guidé ce travail. C’est pourquoi la consultation du Code de la propriété intellectuelle (Première partie : La propriété littéraire et artistique), mis à jour quotidiennement, a été le fil directeur de l’atelier.
Dernière minute : deux accords viennent de paraître sur le Bulletin officiel n° 5 du 4 février 2010
- Accord sur l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.
- Accord sur l’interprétation vivante d’œuvres musicales, l’utilisation d’enregistrements sonores d’œuvres musicales et l’utilisation de vidéo-musiquesà des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.
Dossier consultable à l’adresse suivante :
http://www.crdp-toulouse.fr/spip.php?page=dossier&article=17724&theme=61&num_dossier=2445&univers=18
Un lexique latin numérique téléchargeable
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Extraits :
“Ce fichier existe sous trois formats, de façon à pouvoir être ouvert sur tous les ordinateurs, même anciens. Il s’agit de la première version. D’ici une ou deux semaines, une version plus complète sera disponible.
Ce travail pionnier a été accompli au traitement de texte, il y a près de quinze ans, à partir du corpus des 1600 mots les plus courants de la langue latine, en prenant appui en particulier sur Le vocabulaire de base du latin (ARELAB 1984).
Le postulat de départ était qu’il fallait d’abord apprendre les mots les plus courants pour pouvoir traduire le plus rapidement possible, et de donner aux élèves des outils méthodologiques (regroupements par famille de mots, recherches des dérivés et correspondants dans les langues vivantes) pour acquérir le vocabulaire de base.
L’intégration des données lexicales, sous les formats Microsoft Excel et Open Office module Calc, permet à chaque utilisateur des tris et des classements aisés : par ordre alphabétique, par nature ou classe de mot, par sens, par niveau (5e 4e 3e 2e ou 1e), par mots clefs, par racine ou famille, par ordre de fréquence, par dérivés français, espagnol, par correspondants allemands ou anglais…
Ces tris peuvent être obtenus à partir de l’onglet données et avec la commande trier, en prenant soin d’associer l’ensemble des colonnes dans le tri, afin de trier toutes les données, et non pas celles d’une seule colonne.
Une ressource précieuse pour « la maîtrise d’un vocabulaire fréquentiel ».
Conformément aux indications réglementaires, l’acquisition des 1600 mots attendus en fin de cursus a été répartie par classe : « 200 mots environ sont mémorisés en 5ème, 300 en 4ème, 300 en 3ème ». Les 800 mots suivants sont également répartis entre les classes de 2nde et de 1ère. Les mots-clés figurant dans les programmes ont été intégrés.
« Le lexique à étudier et à mémoriser est retenu en fonction de sa fréquence… mais aussi pour sa contribution à la maîtrise de la langue française ». Les rubriques dérivés en français ainsi dans quelques langues romanes « aident tout particulièrement à la prise de conscience de la fécondité… de l’héritage des langues de l’Antiquité ».
Informations complémentaires publiées sur le site Lettres de l’Académie de Paris et lexique téléchargeable à l’adresse suivante :
[http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_186825/un-lexique-latin-numerique-telechargeable?cid=piapp1_58452&portal=piapp1_58422->http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_186825/un-lexique-latin-numerique-telechargeable?cid=piapp1_58452&portal=piapp1_58422]
Médias sociaux : usages médiatiques et enjeux pédagogiques pour l’enseignement des lettres
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Construire un projet éditorial en ligne pour la classe/ avec la classe : 13 questions à se poser et à poser pour éduquer de façon critique à Internet
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Sites, forums, blogs, micro-blogs, réseaux : les outils de publication se multiplient et facilitent, selon les projets, la diffusion des travaux pédagogiques de l’enseignant, de l’enseignant et de sa classe, ou de sa classe.
- Quelles sont les étapes d’un tel projet?
- Comment communiquer sur la Toile?
- Comment écrire efficacement et être lu?
- En quoi cela engage-t-il ma responsabilité?
- Pourquoi cette activité d’écriture et de partage du savoir favorise-t-elle la formation de l’internaute citoyen?
Retour sur les 13 questions indispensables à se poser et à poser à nos élèves, au fil de la construction d’un projet éditorial en ligne, pour éduquer au média internet !
Lancement officiel le 8 février 2010 d’un site dédié à cette question : http://www.projeteditorial.com
Didapages – Le flash facile pour les profs et les élèves
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L’association Fruits du Savoir propose une solution logicielle facile à prendre en main pour créer de superbes livres virtuels en flash.
Grâce au logiciel Didapage, il devient facile de créer exposés, exercices, animation, etc… intégrant texte, image voire même son et vidéo.
Le processus de création se fait par simple clic (pas une seule ligne de code à taper). Pour une utilisation basique du logiciel, quelques heures suffisent à la prise en main par le professeur. Il est ensuite facile d’insérer le travail sur un site web établissement pour exposer les travaux d’élèves.
Pour finir, il faut souligner que le logiciel Didapages est absolument gratuit et en libre téléchargement. Pour les plus motivés, il existe également un serveur à installer permettant la distribution via le web, de cours ou d’exercices réalisés grâce à Didapages.
Pour exemple(s), quelques liens vers des travaux d’élèves:
- Des exposés sur le Moyen Age et l’Afrique réalisés par les élèves du collège des pyramides à Evry (Didapage 2)
- Des travaux interdisciplinaires SVT-Français réalisés en 6ème au collège de Corbigny.
- Un exemple d’utilisation multimédia avec enregistrement des élèves en IDD (Corbigny)
Pierre Travers.
Concours Graines d’Ecrivains 2010
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La fête du livre et de la lecture en pays autunois aura lieu les 24 et 25 avril 2010.Elle fêtera sa 13ème édition en vous invitant, comme à l’accoutumée, à participer au Concours Graines d’Ecrivains. Les sujets proposés, en lien avec le programme, doivent être dactylographiés.
6ème sujet 1 : Imaginez une nouvelle aventure d’Ulysse.
6ème sujet 2 : Vous rencontrez un extra-terrestre dans votre jardin. Imaginez la suite, sous forme de B.D. (noir et blanc, format A5 portrait, 6 pages maximunm).
5ème sujet 1: Vous êtes tailleur de pierre au Moyen Age et vous participez à la construction d’une cathédrale. Racontez.
5ème sujet 2 : Un précieux manuscrit a disparu de la bibliothèque. Faites votre enquête.
4ème sujet 1 : Molière s’adresse au roi pour présenter sa nouvelle pièce. Rédigez sa lettre.
4ème sujet 2 : Vous dites adieu à votre famille pour suivre la Fayette en Amérique. Comment réagit-elle ?
3ème sujet 1 : Vous êtes un soldat pendant la première guerre mondiale. Vous écrivez à votre famille.
3ème sujet 2 : Vous faites le portrait d’une personne que vous admirez le plus, en précisant les raisons de votre choix.
2nde sujet 1 : Calligramme (thème libre).
2nde sujet 2 : On vous envoie en reportage en forêt amazonienne ou en Antarctique (au choix). Faites-en le récit.
- le niveau (6e, 5e, 4e, 3e ou 2nde)
- le numéro du sujet (1 ou 2) – [Le sujet choisi doit correspondre au niveau du candidat.]
- le pseudonyme choisi par le candidat et servant de code pour garantir l’anonymat auprès du jury.
Tous les détails sur le site officiel de l’action : http://www.lireenpaysautunois.fr
J’avoue que la lecture des sujets destinés aux élèves de 4ème a su faire battre mon coeur !
Christelle Membrey-Bézier
Lecture sur écran : un dossier thématique à dévorer
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Comment lit-on sur un écran ? Quelles différences avec la lecture sur support papier ? Comment procède notre cerveau ? Quel impact sur l’intelligence et la culture ? Des éclairages apportés par le nouveau dossier documentaire d’Educnet intitulé”La lecture sur écran”.
Pour en savoir plus : http://www.educnet.education.fr/actualites/la-lecture-sur-ecran
Christelle Membrey-Bezier
B2I : un dossier thématique
Classé dans : B2I, college, Lycée
Dossier thématique élaboré par le CRDP de Bourgogne (école, collège, lycée) :
http://crdp.ac-dijon.fr/-B2i-Brevet-informatique-et-.html
Christelle Membrey-Bezier
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