Le numérique à l’école : rapport du Haut Conseil de l’Éducation
Les digital natives sont à l’aise avec la technique mais sont-ils pour autant compétents en matière de navigation, de recherche d’information sur le Net ? Ont-ils le réflexe de cliquer au-delà des deux ou trois premières occurrences qui leur sont proposées par tel ou tel moteur de recherche ? Sont-ils incités à rechercher la source primaire des données qu’ils consultent ? Savent-ils maîtriser la technique du couper-coller pour en faire autre chose que du soft-piratage ? Rien n’est moins sûr. C’est pourquoi l’apprentissage précoce d’un usage vertueux de la ressource numérique à l’école semble indispensable au Haut Conseil de l’Éducation…
Grandes lignes du rapport :
1. Les TICE, objet mal identifié
Les TICE renvoient à plusieurs catégories de services et d’équipements.
- Le Tableau électronique (TNI- Tableau Numérique Interactif – ou TBI – Tableau Blanc Interactif)…
- L’ENT (environnement numérique de travail)…
- Les ressources numériques pédagogiques…
- La classe nomade…
- Les équipements nomades…
2. Un retard structurel en regard de pays voisins malgré nombre d’expérimentations
- Un rappel : la dépense globale par élève
- Des équipements et des usages en TICE peu développés
- Éléments de comparaison internationale
Le cas du Royaume-Uni
… et de quelques autres pays (Corée du Sud, Finlande, Danemark, Espagne)
3. En France, des expérimentations menées dans le désordre
« … Des plans ont été adoptés au niveau départemental et/ou communal tandis que l’État donnait un coup d’accélérateur. Certains programmes associent des partenaires privés. La plupart concernent les collèges et les lycées.
Mais ces initiatives ont été menées dans un certain désordre de sorte que l’on connaît mal l’effort total consenti, que les inégalités d’équipement et d’usage sont très élevées, et que les leçons des expérimentations demeurent à tirer.
Certains programmes méritent toutefois d’être soulignés, soit du fait de leur échelle, soit parce que, bien qu’isolés, ils ouvrent la voie à d’autres initiatives. »
Les programmes les plus porteurs
- les ordinateurs portables (financement essentiellement départemental (et régional dans une moindre mesure)
- le programme écoles numériques rurales
- le programme national Manuels numériques en 6ème et ENT
4. Les objectifs et les effets attendus d’un programme « grand emprunt »
« Le projet étudié par le Haut Conseil de l’Éducation revêt plusieurs dimensions. Avant tout centré sur la pédagogie et l’élève, ainsi que sur les améliorations possibles des conditions de travail de l’enseignant, il ouvre sur des externalités potentielles pour les mondes de l’économie et de la culture, fabricants de matériels, de solutions technologiques, éditeurs, producteurs et diffuseurs de contenus… »
5. Un projet à forte visibilité, au coût réparti sur trois années
Un bon projet doit être :
- Égalitaire : toutes les écoles doivent être concernées.
- Équitable : … privilégier dans un premier temps les zones à population défavorisée…
- Exigeant : la qualité des ressources pédagogiques doit être sans faille ; il faut éviter toute forme de démagogie…
- Raisonnable : le projet ne peut malheureusement concerner tous les niveaux du fait de ses coûts.
- Visible et sujet à évaluation…
- S’appuyant sur une combinaison de volontariat et d’incitation… »
6. Les conditions de réussite
Plusieurs conditions de réussite ont été identifiées :
- l’identification et l’implication des porteurs du projet ;
- l’indispensable prévision de la maintenance des équipements,
- la formation des enseignants,
- la qualité des ressources pédagogiques et la question du manuel numérique. »
Télécharger le rapport sur le site du Haut Conseil de l’Éducation : http://www.hce.education.fr/gallery_files/site/21/56.pdf
Mardi 11 mai – Webradio – “Des Souris et des Lettres” – n°3
Classé dans : pédagogie, ressources, tice
Une webradio pour les enseignants de Lettres et de Langues Anciennes qui fournirait des adresses utiles, des ressources, des réflexions sur l’utilisation des Tice… ça existe?
Oui, le groupe Tice Lettres de l’académie d’Orléans-Tours vous convie à le rejoindre pour sa 3ème émission de webradio dédiée aux professeurs de Lettres: “Des souris et des Lettres”.
Mardi 11 mai 2010
à 14h30
http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/
pour nous écouter en direct ou en différé et même pour podcaster l’émission.
Une adresse mail pour nous adresser vos remarques, vos demandes, vos encouragements… : dessourisetdeslettres@ac-orleans-tours.fr
Réjoignez-nous vite,
Information publiée par Christelle Membrey-Bézier pour l’équipe “Des Souris et des Lettres”
Langue française et francophonie : des concours du côté des TIC
Classé dans : college, Concours, Lycée, ressources, tice
“La Semaine de la langue française et de la Francophonie s’ouvre avec la Journée internationale de la Francophonie, le 20 mars. Des concours sur la langue française – utilisant le vocabulaire des TIC et les supports numériques – sont organisés à cette occasion. À découvrir aussi : des initiatives dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère en Espagne et en Roumanie.”
Dossier récapitulatif détaillé publié sur Educnet : http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/mars-2010/langue-francaise-francophonie-2010-concours
Christelle Membrey-Bézier
Manuel de Maîtrise de l’Internet
Classé dans : Education aux médias, pédagogie, ressources, tice
La 3e version de ce manuel, publié par le Conseil de l’Europe, vient de paraître.
Elle propose des conseils sur l’utilisation du Web 2. et des réseaux sociaux tels que MySpace, Facebook ou Friendster. Depuis janvier 2010, la version flash, plus conviviale, est disponible en français.
« Le manuel de maîtrise de l’Internet est un guide, destiné aux enseignants, aux parents et aux jeunes, qui explique comment utiliser au mieux l’Internet et comment protéger sa vie privée sur les sites Internet de réseaux sociaux. Il comporte 25 fiches. Chaque fiche correspond à un thème spécifique en rapport avec l’utilisation de l’Internet. Ces fiches portent sur les questions d’éthique et de sécurité, donnent un aperçu de la valeur pédagogique de l’Internet, proposent des idées pour des activités pratiques et constructives en classe ou à la maison, présentent des bonnes pratiques en matière d’utilisation de l’Internet et offrent une multitude de définitions et de liens vers des sites qui donnent des exemples pratiques et d’autres informations détaillées. »
25 fiches utiles aussi bien pour l’enseignant que pour sa classe :
- Fiche 1 – Se connecter
- Fiche 2 – La création de sites
- Fiche 3 – La recherche de l’information
- Fiche 4 – Les portails
- Fiche 5 – Le courrier électronique
- Fiche 6 – Le spam
- Fiche 7 – Le t’chat
- Fiche 8 – Les forums de discussion
- Fiche 9 – Des bibliothèques mondiales
- Fiche 10 – La musique et les images sur Internet
- Fiche 11 – La créativité
- Fiche 12 – Les jeux
- Fiche 13 – L’enseignement à distance
- Fiche 14 – La certification et le filtrage
- Fiche 15 – La vie privée
- Fiche 16 – La sécurité
- Fiche 17 – L’intimidation et le harcèlement
- Fiche 18 – Le commerce en ligne
- Fiche 19 – Devenir un «e-citoyen» actif
- Fiche 20 – La technologie mobile
- Fiche 21 – Les blogs
- Fiche 22 – Création de réseaux sociaux
- Fiche 23 – Web 2.0
- Fiche 24 – Démocratie électronique.
- Fiche 25 – Demander de l’aide
Document consultable à l’adresse suivante :
Propriété intellectuelle et Education Nationale – Parution de deux textes
Classé dans : B2I, Education aux médias, Législation
Bulletin officiel n°5 du 4 février 2010
Organisation générale
- Propriété intellectuelle (RLR: 180-1)
Accord sur l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche
accord du 4-12-2009 (NOR > MENJ0901120X) - Propriété intellectuelle (RLR: 180-1)
Accord sur l’interprétation vivante d’œuvres musicales, l’utilisation d’enregistrements sonores d’œuvres musicales et l’utilisation de vidéo-musiques à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche
accord du 4-12-2009 (NOR > MENJ0901121X)
Christelle Membrey-Bézier
Connaissez-vous “Moodle” ?
Classé dans : B2I, Blog, Education aux médias
Voilà les merveilles d’Internet !
Imaginez :
vous avez travaillé avec vos élèves depuis plusieurs années sur votre site d’établissement .
Et puis, voilà tout à coup que, par un étonnant mystère, vous êtes privée de votre outil de travail .
Que faites-vous?
Vous vous désespérez? NON!
Vous allez sur la liste de profs à laquelle vous êtes abonnée .
Et puis, vous découvrez un message providentiel: il s’agit d’une collègue belge qui utilise un outil libre d’accès, conçu par une équipe de l’IUT de Toulouse; c’est Moodle .
Vous vous rendez sur le site (http://www.iutenligne.net/rsc_default_fiche.php?id=789).
Tout est admirablement expliqué .
Je crois que je vais pouvoir continuer à former mes élèves aux TICE…sans attendre.
Patricia Evrard
Enseigner le français avec les TICE – Un dossier régulièrement mis à jour
Classé dans : B2I, college, écriture, Education aux médias, Lecture, Législation, Lycée, pédagogie, ressources, tice
Extrait de l’introduction liée à ce dossier :
“Savoir lire, écrire et parler le français conditionne l’accès à tous les domaines du savoir et l’acquisition de toutes les compétences. C’est le 1er pilier du socle commun de connaissances et de compétences.
Les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) contribuent à cet apprentissage...
Comme le rappelle Philippe Le Guillou, Inspecteur général, doyen du groupe Lettres, nous naviguons en permanence entre ces deux pôles : faire entrer les TICE dans le cours de lettres (éduquer aux TICE non seulement par la maîtrise de l’outil mais aussi par la formation intellectuelle des élèves) ou faire entrer les lettres dans l’univers des TICE (faire évoluer les pratiques pédagogiques et didactiques en fonction des modes de réception induits par les nouveaux supports et par Internet). L’essentiel est que les élèves, tout en acquérant les compétences fondamentales définies par le socle et par les programmes de lettres, soient aussi préparés à vivre dans le monde actuel…”.
(Dossiers de l’ingénierie éducative n° 61, mars 2008)
Ce dossier rappelle les enjeux des TICE dans l’enseignement du français. Il propose un éventail d’usages et de scénarios pédagogiques pour la classe : hypertexte, écriture collaborative, blogs et web 2.0, baladodiffusion et podcasts, vidéo, cartes heuristiques, tableau blanc interactif, traitement de texte, jeux sérieux et mondes virtuels… Il signale des sites où puiser des ressources et s’informer sur les pratiques (sites ministériels, sites académiques, sites du CNDP, sites associatifs, sites de médias, sites sur le théâtre et le cinéma). Il invite également à explorer la BnF et d’autres bibliothèques numériques et à découvrir des oeuvres numérisées en ligne (romans et nouvelles, pièces de théâtre, littérature pour la jeunesse…).
Une bibliographie-webographie complète le dossier.”
Dossier consultable à l’adresse suivante : http://www.educnet.education.fr/dossier/francais-tice
Médias sociaux : usages médiatiques et enjeux pédagogiques pour l’enseignement des lettres
Classé dans : B2I, Education aux médias, pédagogie
Construire un projet éditorial en ligne pour la classe/ avec la classe : 13 questions à se poser et à poser pour éduquer de façon critique à Internet
Classé dans : B2I, Blog, college, écriture, Education aux médias, Lecture, Lycée, pédagogie, ressources, tice
Sites, forums, blogs, micro-blogs, réseaux : les outils de publication se multiplient et facilitent, selon les projets, la diffusion des travaux pédagogiques de l’enseignant, de l’enseignant et de sa classe, ou de sa classe.
- Quelles sont les étapes d’un tel projet?
- Comment communiquer sur la Toile?
- Comment écrire efficacement et être lu?
- En quoi cela engage-t-il ma responsabilité?
- Pourquoi cette activité d’écriture et de partage du savoir favorise-t-elle la formation de l’internaute citoyen?
Retour sur les 13 questions indispensables à se poser et à poser à nos élèves, au fil de la construction d’un projet éditorial en ligne, pour éduquer au média internet !
Lancement officiel le 8 février 2010 d’un site dédié à cette question : http://www.projeteditorial.com
Vocabulaire de l’informatique et de l’internet – Vocabulaire des télécommunications
Classé dans : college, Lycée, tice, vocabulaire
La Commission générale de terminologie et de néologie a publié dans le Journal Officiel du 27 décembre deux documents qui gagnent à être connus : intitulés sobrement “Vocabulaire de l’Informatique et de l’Internet” et “Vocabulaire des télécommunications” , ils proposent de façon succincte des recommandations en matière de traduction des expressions anglo-saxonnes ou néologismes faisant les bons jours des médias et des internautes.
Gageons que certains termes surprendront et feront débat. Le site “Ecrans” (Liberation) se gausse ainsi avec ironie des choix effectués. Quel intérêt, selon lui, de traduire “smartphone” par ”ordiphone” ? Ce n’est pas sans rappeler qu’il y a trois ans, M. Alain Rey lui-même, figure emblématique de la rédaction des Dictionnaires Le Robert, avait fermement proposé l’expression “bloc-note” pour traduire, étymologie à l’appui, le terme de blog. Cela n’empêcha cependant pas ce dernier d’être adopté peu de temps après dans plusieurs dictionnaires. Qui, de l’usage ou de la traduction l’emportera ? Difficile à dire mais l’on devine aisément qu’il en va aussi du rayonnement de la langue française au travers de telles préconisations.
Pour l’anecdote, méditons juste sur les noms choisis par quelques entreprises. Le saviez-vous ? Dailymotion et Deezer, deux des sites les plus utilisés par nos élèves, sont des sites … français. Pour séduire, pour être à la mode, pour espérer et connaître un développement européen voire mondial, ces deux plate-formes très populaires ont toutes deux adopté les sonorités de la langue de Shakespeare.
Certes, me direz-vous, mais quel rapport avec l’enseignement des Lettres ?
Tout enseignant de Lettres saura bien sûr voir dans ces polémiques et choix politiques, économiques ou culturels autant d’outils précieux pour questionner l’histoire de la langue française, sa capacité à s’enrichir de mots nouveaux, à en adopter ou à en créer.
Pour en savoir plus :
- Camille Gévaudan, “Ton ordiphone, il fait aussi baladodiffusion ?”, Ecrans.fr
- Vocabulaire de l’informatique et de l’internet (liste de termes, expressions et définitions adoptés) : JORF n°0300 du 27 décembre 2009 page 22539 texte n° 71
- Vocabulaire des télécommunications (liste de termes, expressions et définitions adoptés) : JORF n°0300 du 27 décembre 2009 page 22537 texte n° 70
Christelle Membrey-Bézier
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