Charabia

Publié le 14 décembre 2009 par · 5 commentaires
Classé dans : college, Compréhension, écriture, Lecture, outils, pédagogie, tice, vocabulaire 

Le site Charabia.net propose un générateur de texte aléatoire.

Le principe est simple: à partir d’une base de données préalablement remplie et dans laquelle on a donné à chaque mot un rôle particulier, le programme choisit au hasard et forme un nouveau texte.

Bien entendu, plus la base est riche et plus les choix sont vastes. Un tutoriel bien détaillé explique comment créer en ligne son propre générateur de textes.

On comprend dès lors l’intérêt grammatical que peut représenter un tel programme.  Chaque mot peut correspondre à différentes positions syntaxiques au cœur de la phrase (mais pas n’importe laquelle). De plus, une recherche de vocabulaire est nécessaire avant la mise en place du programme, qui n’est qu’une dernière étape.

Ce joyeux “futilitaire” peut donc devenir, en plus de son côté réjouissant, un outil de manipulation grammaticale et lexicale  en même temps qu’un petit atelier d’écriture.

On pourra citer parmi les plus réussis, le haïku-tron ou Milles Sabords! le générateur de jurons de Capitaine Haddock.

Un peu de poésie électronique pour terminer:

“Tu vois, [gentiment ironique] j’ai vraiment une grande mission car entre penser et dire, il y a un monde de différence puisque the final conclusion of the spirit is perfection Pour te dire comme on a beaucoup à apprendre sur la vie ! ” (Jeanclodotron, d’après des extraits d’interview dans le magazine Première).

Pierre Travers.

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Les TICE au service de la maîtrise de la langue

Publié le 18 octobre 2009 par · 2 commentaires
Classé dans : college, écriture, Lycée, pédagogie 

Sur le site de l’Académie de Créteil, Caroline d’Atabekian propos un très riche panorama de pratiques pédagogiques qui utilisent les TICE,  pour l’enseignement de la langue française, écrite et orale.

En voici le sommaire (avec liens actifs) :

Sommaire du dossier
I. Orthographe1. Les dictées en ligne
2. Les cyberdictées du brevet
3. Activités avec le correcteur d’orthographe
4. Une séance de correction de texte
5. Exercices interactifs de réécriture
6. Exercices interactifs vidéoprojetés

II. Lexique

1. Activités avec les dictionnaires électroniques
2. Mise en page et vidéoprojection d’un texte pour mettre en évidence les champs lexicaux
3. Des exercices de vocabulaire en ligne
4. Faire fabriquer des exercices interactifs par les élèves

III. Grammaire

1. Étude des propositions dans la phrase avec les cartes heuristiques
2. Exploiter des exercices interactifs avec un TNI ou un vidéoprojecteur
3. Utiliser un manuel de grammaire numérique
4. La scénarisation de textes grâce au diaporama vidéoprojeté

IV. L’oral

1. Le diaporama, support d’exposé pour les élèves
2. Préparer l’épreuve orale de l’EAF avec la baladodiffusion
3. Les vertus de la vidéo

Centré sur le niveau collège, les exercices peuvent aussi s’appliquer au lycée professionnel, voire au lycée général et technologique (pour l’oral en particulier). L’exploration des différents liens conduit à une mine de ressources où l’enseignant pourra puiser pour s’adapter au mieux à ses élèves et à ses objectifs.

Bonne lecture interactive !

Isabelle FARIZON

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  • "La réflexion sur les technologies numériques se trouve au cœur de la formation littéraire parce que ces TIC impliquent de nouvelles pratiques d’écriture et de lecture et induisent de nouvelles postures intellectuelles."

    Catherine Bizot, Inspection Générale de Lettres

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