Un référentiel de compétences TIC pour les enseignants.
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L’Unesco vient de faire paraître un référentiel très complet de compétence TIC à destination des enseignants.
Présentées sous forme de tableau, ces compétences sont détaillées et expliquées en vue d’une utilisation pédagogique.
Plus intéressantes, les annexes proposent des situations d’apprentissage théoriques qui doivent permettre de lancer des activités TIC avec plus d’efficacité. Sont présentées les principaux écueils à éviter en matière de formation par les TICE ainsi que les avantages de tel ou tel type d’activité.
Plus qu’un simple référentiel, il s’agit donc bien ici d’un outil pédagogique qui pourra aider qui le souhaite à construire des activités innovantes et motivantes pour la classe.
A consulter à cette adresse.
Bonne lecture (105 pages tout de même!).
Antigone en ligne
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Le CNDP met en ligne une nouvelle ressource qui devrait intéresser les professeurs de français.
Antigone-enligne met à disposition des enseignants et des élèves des scènes-clefs d’une même pièce, proposées dans trois ou quatre mises en scène.
Une interface permet de les comparer, et de mettre en regard le texte de la pièce ainsi que différentes notes de présentation et de nombreux autres documents.
Le site s’ouvre avec deux pièces, Tartuffe et l’Illusion comique, et sept mises en scène. D’autres pièces seront mises en ligne : Les Fourberies de Scapin, On ne badine pas avec l’amour, Hamlet, La Cantatrice chauve.
A terme la base devrait compter une vingtaine de pièces du répertoire classique, soit plus de 70 mises en scène et environ 400 documents.
De nouvelles fonctionnalités seront développées dans une version ultérieure.
De belles activités pédagogiques en perspective, à préparer à cette adresse.
Bon visionnage à tous.
Baladodiffusion et enseignement des lettres
Classé dans : B2I, baladodiffusion, college, Lecture, Lycée, podcast
Plusieurs ressources, utilisables avec profit pour l’enseignant de Lettres.
- Guide de la baladodiffusion en langues vivantes :
http://www.educnet.education.fr/langues/actualites/guide-baladodiffusion-langues-vivantes
Il contient des conseils utiles et transposables en lettres.
- Dossier Baladodiffusion et enseignement en ligne sur Educnet :
http://www.educnet.education.fr/lettres/pratiques5675/tic/baladodiffusion
- Nombreux exemples de pratiques répertoriés dans l’enseignement secondaire en Lettres:
http://www.educnet.education.fr/dossier/baladodiffusion/usages-enseignement-secondaire/francais
- A ce jour, dans la base de lettres, une cinquantaine de scénarios pédagogiques utilisant la baladodiffusion (traitement du son, podcast) :
http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=chercher&id_tic=35
Christelle Membrey-Bezier
Le numérique à l’école : rapport du Haut Conseil de l’Éducation
Les digital natives sont à l’aise avec la technique mais sont-ils pour autant compétents en matière de navigation, de recherche d’information sur le Net ? Ont-ils le réflexe de cliquer au-delà des deux ou trois premières occurrences qui leur sont proposées par tel ou tel moteur de recherche ? Sont-ils incités à rechercher la source primaire des données qu’ils consultent ? Savent-ils maîtriser la technique du couper-coller pour en faire autre chose que du soft-piratage ? Rien n’est moins sûr. C’est pourquoi l’apprentissage précoce d’un usage vertueux de la ressource numérique à l’école semble indispensable au Haut Conseil de l’Éducation…
Grandes lignes du rapport :
1. Les TICE, objet mal identifié
Les TICE renvoient à plusieurs catégories de services et d’équipements.
- Le Tableau électronique (TNI- Tableau Numérique Interactif – ou TBI – Tableau Blanc Interactif)…
- L’ENT (environnement numérique de travail)…
- Les ressources numériques pédagogiques…
- La classe nomade…
- Les équipements nomades…
2. Un retard structurel en regard de pays voisins malgré nombre d’expérimentations
- Un rappel : la dépense globale par élève
- Des équipements et des usages en TICE peu développés
- Éléments de comparaison internationale
Le cas du Royaume-Uni
… et de quelques autres pays (Corée du Sud, Finlande, Danemark, Espagne)
3. En France, des expérimentations menées dans le désordre
« … Des plans ont été adoptés au niveau départemental et/ou communal tandis que l’État donnait un coup d’accélérateur. Certains programmes associent des partenaires privés. La plupart concernent les collèges et les lycées.
Mais ces initiatives ont été menées dans un certain désordre de sorte que l’on connaît mal l’effort total consenti, que les inégalités d’équipement et d’usage sont très élevées, et que les leçons des expérimentations demeurent à tirer.
Certains programmes méritent toutefois d’être soulignés, soit du fait de leur échelle, soit parce que, bien qu’isolés, ils ouvrent la voie à d’autres initiatives. »
Les programmes les plus porteurs
- les ordinateurs portables (financement essentiellement départemental (et régional dans une moindre mesure)
- le programme écoles numériques rurales
- le programme national Manuels numériques en 6ème et ENT
4. Les objectifs et les effets attendus d’un programme « grand emprunt »
« Le projet étudié par le Haut Conseil de l’Éducation revêt plusieurs dimensions. Avant tout centré sur la pédagogie et l’élève, ainsi que sur les améliorations possibles des conditions de travail de l’enseignant, il ouvre sur des externalités potentielles pour les mondes de l’économie et de la culture, fabricants de matériels, de solutions technologiques, éditeurs, producteurs et diffuseurs de contenus… »
5. Un projet à forte visibilité, au coût réparti sur trois années
Un bon projet doit être :
- Égalitaire : toutes les écoles doivent être concernées.
- Équitable : … privilégier dans un premier temps les zones à population défavorisée…
- Exigeant : la qualité des ressources pédagogiques doit être sans faille ; il faut éviter toute forme de démagogie…
- Raisonnable : le projet ne peut malheureusement concerner tous les niveaux du fait de ses coûts.
- Visible et sujet à évaluation…
- S’appuyant sur une combinaison de volontariat et d’incitation… »
6. Les conditions de réussite
Plusieurs conditions de réussite ont été identifiées :
- l’identification et l’implication des porteurs du projet ;
- l’indispensable prévision de la maintenance des équipements,
- la formation des enseignants,
- la qualité des ressources pédagogiques et la question du manuel numérique. »
Télécharger le rapport sur le site du Haut Conseil de l’Éducation : http://www.hce.education.fr/gallery_files/site/21/56.pdf
Mardi 11 mai – Webradio – “Des Souris et des Lettres” – n°3
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Une webradio pour les enseignants de Lettres et de Langues Anciennes qui fournirait des adresses utiles, des ressources, des réflexions sur l’utilisation des Tice… ça existe?
Oui, le groupe Tice Lettres de l’académie d’Orléans-Tours vous convie à le rejoindre pour sa 3ème émission de webradio dédiée aux professeurs de Lettres: “Des souris et des Lettres”.
Mardi 11 mai 2010
à 14h30
http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/
pour nous écouter en direct ou en différé et même pour podcaster l’émission.
Une adresse mail pour nous adresser vos remarques, vos demandes, vos encouragements… : dessourisetdeslettres@ac-orleans-tours.fr
Réjoignez-nous vite,
Information publiée par Christelle Membrey-Bézier pour l’équipe “Des Souris et des Lettres”
Connaissez-vous “Moodle” ?
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Voilà les merveilles d’Internet !
Imaginez :
vous avez travaillé avec vos élèves depuis plusieurs années sur votre site d’établissement .
Et puis, voilà tout à coup que, par un étonnant mystère, vous êtes privée de votre outil de travail .
Que faites-vous?
Vous vous désespérez? NON!
Vous allez sur la liste de profs à laquelle vous êtes abonnée .
Et puis, vous découvrez un message providentiel: il s’agit d’une collègue belge qui utilise un outil libre d’accès, conçu par une équipe de l’IUT de Toulouse; c’est Moodle .
Vous vous rendez sur le site (http://www.iutenligne.net/rsc_default_fiche.php?id=789).
Tout est admirablement expliqué .
Je crois que je vais pouvoir continuer à former mes élèves aux TICE…sans attendre.
Patricia Evrard
Usage des Tice en cours de Français : quelles problématiques ?
TNI ou tablet PC: vous avez le choix.
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Un court article aujourd’hui pour un logiciel que l’on vient de me présenter.
Il s’agit du logiciel Uniboard. Il permet avec un tablet pc ou un TNI de fabriquer des documents multimédia facilement à partir d’éléments glanés sur le Web ou composés par vos soins puis de les manipuler, de les annoter ou d’y faire des commentaires de manière très simple grâce au stylet.
Plusieurs avantages non négligeables pour ce logiciel:
- Il existe une version gratuite et non limitée ( un bandeau publicitaire vantant le logiciel et que l’on fait disparaitre par simple clic et la seule différence avec la version payante).
- Il est extrêmement ergonomique et se prend en main d’une manière très instinctive et peut donc être confié aux élèves.
- L’ensemble du logiciel est en français
Il est possible d’importer des fichiers powerpoint, des cartes G maps, des articles Wikipédia, des vidéos Youtube et bien d’autres contenus encore pour les projeter et les annoter en direct devant la classe. Un bon moyen a cette occasion de sensibiliser les élèves à la notion si complexe des droits d’auteur et copyryghts lorsqu’ils utilisent certains contenus.
Les élèves peuvent créer leur propre diaporama et l’animer devant la classe. L’outil est simple et rapide, il a par exemple fallu moins de 5 minutes pour réaliser cette page interactive :
(sources: Google Maps et Wikipédia)
L’essentiel des manipulations est bien expliqué dans cette vidéo (en anglais).
Seuls regrets:
- Il est apparemment impossible d’exporter vers des formats Web standardisés qui auraient permis de publier en gardant cette belle interactivité.
- Le logiciel n’est pour le moment pas disponible sur les OS libres.
- Uniboard charge de manière significative la mémoire de la machine qui a parfois du mal à suivre quand elle est un peu ancienne.
A consulter d’urgence néanmoins.
Pierre Travers.
L’École numérique : une revue à découvrir
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Objectif et public
L’objectif est “d’offrir un outil facilitateur de l’appropriation des outils numériques, de favoriser le développement de pratiques pédagogiques nouvelles et performantes et de valoriser le travail de tous ceux qui œuvrent à la réussite des politiques éducatives numériques.”
L’École numérique s’adresse “aux cadres du système éducatif (CTICE, IEN-TICE, formateurs IUFM, cadres des collectivités, etc.), mais aussi et surtout aux enseignants de terrain, qu’ils enseignent dans le premier degré, au collège ou au lycée…. Il s’agit également d’impliquer tous les acteurs de la révolution numérique, qu’il s’agisse de l’État ou des collectivités.”
Une revue bimédia
La publication joue la complémentarité du papier et de l’Internet.
Le site compagnon
Entièrement gratuit. Ce site comporte des interviews, des vidéos, des dossiers pratiques et de nombreux liens, en particulier avec l’Agence des usages des TICE. Il propose également un abonnement à une newsletter et à un fil RSS.
Une webradio pour les enseignants de lettres : Des Souris et des lettres
Classé dans : college, Lycée, tice
Pour la première fois en France, un groupe d’enseignants de Lettres lance une webradio, intitulée Des Souris et des lettres.
Son but : Promouvoir l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication au sein de leurs disciplines.
A son sommaire, une question très générale: Les TICE sont-ils un outil incontournable en Lettres et en Langues et cultures de l’Antiquité ?
L’équipe présentera des outils, des références, des coups de cœur… Elle proposera le témoignage d’élèves sur leurs pratiques en cours et à domicile… En un mot, l’équipe Des souris et des Lettres tentera de vous faire partager sa passion de la littérature ainsi que ses convictions pédagogiques en matière d’innovation.
Des souris et des Lettres, Mercredi 02 décembre à partir de 17h.
http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/
Un rendez-vous à ne pas manquer !
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